Actividades realizadas del 14 de septiembre a 21 de septiembre

Viernes 16.- Revisión de modelos de enseñanza, elección de conceptos a usar en el mapa conceptual
Sábado 17.- Revisión de lecturas de interacción y modelos de diseños interactivos, elección de conceptos a usar en el mapa conceptual.

Lunes 19.- Inicio de Bocetaje de pantallas verticales para la aplicación en ipod touch.

Martes 20.- Realización del mapa conceptual.


Miércoles 21.-  Bocetaje FINAL  de pantallas verticales para la aplicación en ipod touch.

Bosetos version 1 de aplicación de kanjis

Mapa conceptual del problema a tratar

Cuadro sinóptico y gráfica de modelos aplicada al proyecto.

Bajo esta información (sacada del libro de Modelos de enseñanza de Joyce Bruce 1999) crearé el mapa conceptual.

Propuesta de la secuencia de actividades

Azul.- Sección de memorización 1.- Se clasifica a la palabra y se le asocia según su clasificación, con un color. 2.- Se le pide al alumno asociarla con una palabra del lenguaje madre que suene similar, o con una imagen, u sonido. 3.- Se muestra al alumno la evolución pictográfica del kanji.

Verde.- Sección de asociación 4.- Con el uso de una memoria, al encontrar el par (imagen, kanji) se le pide al alumno que también identifique el sonido que corresponde a la carta. 5.- Se le pide al alumno que trace el kanji en el orden correcto 3 veces, simulando su libro de ejercicios en clase. 6.-Se le pide al alumno reconocer las diferentes formas de pronunciar una palabra y reforzar con un sonido o imagen.

Amarillo.- Sección de indagación 7.- Se le pide al alumno relacionar una palabra compuesta e intuir por su contexto, sus posibles significados, al mismo tiempo de que se le pide que trace el kanji ya visto sin darle ya pistas de la secuencia antes estudiada.

Rojo.- Sección de examinación 8.-  Identificar el significado en una oración completa. 9 .- identificar sonido en una oración completa.

Planeo realizar solo las secciones Azul y Verde para esta tesis, ya que las secciones amarillas y verdes requieren de una alta complejidad de preparación de la información, conocimiento del tema  e interacción avanzada.

Actividades realizadas del 7 de septiembre al 14 de septiembre.

7 de septiembre.- busqué libros que explicaran "modelos de enseñanza"

10 y 11 de septiembre.- Leer intensivamente "Modelos de enseñanza" por Bruce Joyce y Marsha Weil Editorial gedisa 1999. Segunda reimpresión.

13 martes.- Organizar información en actividades y clasificar estas actividades en una secuencia que propicie el aprendizaje.

14 miércoles.- Mapa conceptual según los modelos ya vistos y organizados apropiadamente.

Actividades realizadas del 31 de agosto al 7 de septiembre

Miércoles 31.- Hablé con la profesora Mari Tanaka, quien me canalizó con Joey Vargas para ubicarme en el grupo que me interesa estudiar.

Viernes 2.- Entrevisté al alumno y al profesor Joey Vargas, quien me dijo el libro de texto que usa y me mostró cómo es una clase de kanjis semanal.

Sábado 3.- Descargué Xcode 3 después de 10 horas de descarga, intenté el proyecto para construir una calculadora, el experimento fue fallido, sospecho que debería empezar desde cero nuevamente, ya que comencé a seguirle ya que la clase había avanzado unos minutos en lo que se instalaba el xcode y sus complementos.

Lunes 5.- Estudié las lecturas proporcionadas en clase.